¡Colegio Jesús-María Alfonso X Murcia, un espacio único!

En nuestro colegio, consideramos esencial que los alumnos adquieran hábitos de vida saludables desde temprana edad. Reconocemos la importancia de la educación para la salud en la escuela y su impacto en el aprendizaje. Estudios sobre nutrición indican que el consumo de frutas y verduras beneficia el funcionamiento celular y mejora el estado de ánimo. Por ello, desde Infantil incentivamos a los alumnos a incrementar su consumo diario de frutas y verduras.

Las actividades en el medio natural son esenciales para el currículo de Ciencias de la Naturaleza, facilitando el conocimiento vivencial de la flora y fauna local y fomentando el respeto y preservación de la naturaleza. “Jmax Nature” nace de esta necesidad educativa, promoviendo el contacto directo con ecosistemas a través de recorridos guiados, permitiendo a los estudiantes observar especies y cambios en el entorno causados por el ser humano. Las investigaciones pedagógicas actuales destacan los beneficios sociales, emocionales y académicos de la educación en la naturaleza.

El programa JMax Nature ofrece una salida trimestral a parques naturales para estudiantes de primaria, permitiendo el contacto directo con diferentes ecosistemas y sus especies. Además, se organizan salidas trimestrales a los jardines de la ciudad para realizar actividades científicas como experimentos con luz y sombras, orientación, bancos de sonidos y elaboración de herbarios. Estas salidas están acompañadas por padres y madres, y se preparan con actividades previas en el aula, como la presentación de ecosistemas, indagación científica y estudio de adaptaciones de seres vivos.

Este proyecto surge para aumentar el tiempo diario de actividad física en los escolares y cumplir con las recomendaciones de la OMS de al menos 60 minutos diarios de actividad moderada a vigorosa. En una sociedad que promueve el uso de pantallas y el sedentarismo, es crucial fomentar el movimiento en los niños. Las evidencias científicas muestran que la actividad física en horario escolar mejora la atención, reduce la ansiedad y el estrés, y mejora las relaciones sociales y afectivas.

El proyecto implica que los escolares corran o caminen un kilómetro diariamente dentro de las instalaciones escolares, complementando las clases de Educación Física. Esto maximiza el tiempo de actividad física y proporciona beneficios cognitivos y emocionales.

Este proyecto mejora las experiencias motrices durante los recreos, reduce conflictos y fomenta la participación en diversos deportes. Se organiza semanalmente, asignando actividades específicas (por ejemplo, baloncesto los martes y jueves). Se entrega una bolsa con materiales y juegos adecuados para cada etapa educativa, como frisbees y balones para el tercer ciclo de Primaria, para promover actividades deportivas y juegos aprendidos en Educación Física.

En Jesús-María Alfonso X, ofrecemos el Programa de Desarrollo Básico (PDB) para infantil y primaria, enfocado en potenciar el desarrollo integral de nuestros alumnos.

Ventajas del PDB:

1. Desarrollo Cognitivo: Estimula el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
2. Habilidades Sociales y Emocionales: Fomenta el trabajo en equipo, la empatía y la comunicación.
3. Motivación y Autonomía: Promueve la confianza y la iniciativa propia.
4. Creatividad y Expresión: Desarrolla la imaginación a través de actividades artísticas.
5. Desarrollo Físico: Incluye actividades deportivas que fomentan hábitos saludables.
6. Atención Personalizada: Adaptado a las necesidades individuales de cada alumno.

Nuestro PDB prepara a los alumnos para enfrentar los desafíos futuros con confianza y habilidades sólidas.

Para más información, contáctenos. Estamos aquí para ayudarle.

En el segundo ciclo, estamos preparando un mini proyecto para participar en el «pañuelo challenge» organizado por la Fundación Aladina, que apoya a niños y adolescentes con cáncer. Esta actividad consiste en asistir al colegio con un pañuelo el 15 de febrero, Día Internacional del Cáncer Infantil, para sensibilizar sobre esta enfermedad.

Además, nos uniremos al proyecto de la Fundación para construir un gimnasio en el hospital infantil Virgen de la Arrixaca. Para recaudar fondos, venderemos pañuelos a 3 euros y un desayuno solidario a 2 euros. Los alumnos de 3º y 4º motivarán la actividad visitando las aulas de primaria y recogerán el dinero los días 6 y 7 de febrero.

Animamos a todos a colaborar; los profesores también pueden comprar pañuelos o desayunos. El 15 de febrero, después del recreo, tendremos un momento conjunto para decir unas palabras, aplaudir y tomar fotos para difusión, como solicitado por la Asociación.

Para más información, pueden consultar el enlace de la actividad.

El coro escolar Jm es un proyecto del departamento de música del colegio. Recoge la tradición que hay en el colegio para con la música y la animación musical de todas aquellas actividades que se desarrollan en el centro, principalmente desde la pastoral escolar.

Una tradición que ya se fomentaba con la madre María en los recreos y, posteriormente, con Carmen Castillo, antigua alumna. Es a partir de aquí cuando se decide dar un enfoque un poco más estructurado del coro, junto con la orquesta, para dotar de continuidad y un enfoque pedagógico y musical de esta actividad.

ALUMNADO AL QUE SE OFERTA: Desde 3º de E.P. hasta 2º de Bachillerato.

SESIONES DE ENSAYO: se realiza en dos sesiones a la semana, una para primaria y otra para secundaria.

ACTIVIDADES: independientemente de los ensayos, en un curso académico regular, se realiza un concierto de navidad en colaboración con la Cofradía de las Servitas, en la iglesia de S.Bartolomé; la animación musical de la misa de Navidad, las comuniones y las de fin de curso, tanto en 6º de E.P., como la de 2º de Bachillerato. Sería muy interesante, en un futuro, realizar una actividad de servicio (por ejemplo, una visita en Navidad a un centro de mayores o alguna colaboración con los grupos Jm).

Destacar que el interés y el compromiso del alumnado que participa en esta actividad es muy alto. Además, les complementa la formación que ya reciben en el centro, tanto a nivel musical como, principalmente, a nivel humano, ya que se trabajan valores como el compañerismo, el respeto y la entrega hacia otras personas desde la gratuidad.

La Banda JM es un taller instrumental del departamento de música del colegio Jesús María de Alfonso X en Murcia que lleva realizándose desde 2013. Nuestra actividad principal es la participación de nuestra agrupación en Semana Santa tanto dentro como fuera del colegio. A través de este taller se desarrollan habilidades musicales a través de la práctica instrumental. Esto implica que los estudiantes mejoren su destreza al tocar los instrumentos de viento y se familiaricen con las técnicas específicas de la banda. Crear y componer canciones propias. Fomentar la creatividad musical entre los miembros de la banda, permitiéndoles expresarse a través de la composición.Trabajar en equipo y fomentar la cooperación entre los miembros de la banda. La colaboración es esencial para lograr un sonido armonioso y coordinado.Implementar aspectos de la teoría musical para mejorar la interpretación. Comprender conceptos como la lectura de partituras, la afinación y la dinámica ayudará a elevar el nivel de la banda.Presentar y/o mostrar conciertos durante el proyecto (participación con el coro y participación en la Semana Santa). Esto es, un concierto para toda la comunidad educativa y sus familias. Este último objetivo motivará a los estudiantes a trabajar en conjunto y a perfeccionar su interpretación.

ALUMNADO AL QUE SE OFERTA: Desde 4º de E.P. hasta 2º de Bachillerato.

SESIONES DE ENSAYO: Se realiza en dos sesiones a la semana, una para primaria y otra para secundaria (en el tiempo de recreo de cada etapa).

El grupo de Percusión JM del colegio Jesús María de Alfonso X en Murcia, activo desde 2015, participa en Semana Santa y eventos festivos como la Marcha Solidaria.

Objetivos:

• Desarrollar conocimientos rítmicos y técnicas de percusión.
• Mejorar la coordinación y psicomotricidad.
• Fomentar el trabajo en grupo.
• Inculcar valores como la escucha, cooperación, igualdad y humildad.
• Disfrutar aprendiendo.

Alumnado: Desde 4º de E.P. hasta 2º de Bachillerato.

Ensayos: Dos sesiones semanales, una para primaria y otra para secundaria durante el recreo.

En nuestro colegio, consideramos esencial que los alumnos adquieran hábitos de vida saludables desde temprana edad. Reconocemos la importancia de la educación para la salud en la escuela y su impacto en el aprendizaje. Estudios sobre nutrición indican que el consumo de frutas y verduras beneficia el funcionamiento celular y mejora el estado de ánimo. Por ello, desde Infantil incentivamos a los alumnos a incrementar su consumo diario de frutas y verduras.

Las actividades en el medio natural son esenciales para el currículo de Ciencias de la Naturaleza, facilitando el conocimiento vivencial de la flora y fauna local y fomentando el respeto y preservación de la naturaleza. “Jmax Nature” nace de esta necesidad educativa, promoviendo el contacto directo con ecosistemas a través de recorridos guiados, permitiendo a los estudiantes observar especies y cambios en el entorno causados por el ser humano. Las investigaciones pedagógicas actuales destacan los beneficios sociales, emocionales y académicos de la educación en la naturaleza.

El programa JMax Nature ofrece una salida trimestral a parques naturales para estudiantes de primaria, permitiendo el contacto directo con diferentes ecosistemas y sus especies. Además, se organizan salidas trimestrales a los jardines de la ciudad para realizar actividades científicas como experimentos con luz y sombras, orientación, bancos de sonidos y elaboración de herbarios. Estas salidas están acompañadas por padres y madres, y se preparan con actividades previas en el aula, como la presentación de ecosistemas, indagación científica y estudio de adaptaciones de seres vivos.

Este proyecto surge para aumentar el tiempo diario de actividad física en los escolares y cumplir con las recomendaciones de la OMS de al menos 60 minutos diarios de actividad moderada a vigorosa. En una sociedad que promueve el uso de pantallas y el sedentarismo, es crucial fomentar el movimiento en los niños. Las evidencias científicas muestran que la actividad física en horario escolar mejora la atención, reduce la ansiedad y el estrés, y mejora las relaciones sociales y afectivas.

El proyecto implica que los escolares corran o caminen un kilómetro diariamente dentro de las instalaciones escolares, complementando las clases de Educación Física. Esto maximiza el tiempo de actividad física y proporciona beneficios cognitivos y emocionales.

Este proyecto mejora las experiencias motrices durante los recreos, reduce conflictos y fomenta la participación en diversos deportes. Se organiza semanalmente, asignando actividades específicas (por ejemplo, baloncesto los martes y jueves). Se entrega una bolsa con materiales y juegos adecuados para cada etapa educativa, como frisbees y balones para el tercer ciclo de Primaria, para promover actividades deportivas y juegos aprendidos en Educación Física.

En Jesús-María Alfonso X, ofrecemos el Programa de Desarrollo Básico (PDB) para infantil y primaria, enfocado en potenciar el desarrollo integral de nuestros alumnos.

Ventajas del PDB:

1. Desarrollo Cognitivo: Estimula el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
2. Habilidades Sociales y Emocionales: Fomenta el trabajo en equipo, la empatía y la comunicación.
3. Motivación y Autonomía: Promueve la confianza y la iniciativa propia.
4. Creatividad y Expresión: Desarrolla la imaginación a través de actividades artísticas.
5. Desarrollo Físico: Incluye actividades deportivas que fomentan hábitos saludables.
6. Atención Personalizada: Adaptado a las necesidades individuales de cada alumno.

Nuestro PDB prepara a los alumnos para enfrentar los desafíos futuros con confianza y habilidades sólidas.

Para más información, contáctenos. Estamos aquí para ayudarle.

En el segundo ciclo, estamos preparando un mini proyecto para participar en el «pañuelo challenge» organizado por la Fundación Aladina, que apoya a niños y adolescentes con cáncer. Esta actividad consiste en asistir al colegio con un pañuelo el 15 de febrero, Día Internacional del Cáncer Infantil, para sensibilizar sobre esta enfermedad.

Además, nos uniremos al proyecto de la Fundación para construir un gimnasio en el hospital infantil Virgen de la Arrixaca. Para recaudar fondos, venderemos pañuelos a 3 euros y un desayuno solidario a 2 euros. Los alumnos de 3º y 4º motivarán la actividad visitando las aulas de primaria y recogerán el dinero los días 6 y 7 de febrero.

Animamos a todos a colaborar; los profesores también pueden comprar pañuelos o desayunos. El 15 de febrero, después del recreo, tendremos un momento conjunto para decir unas palabras, aplaudir y tomar fotos para difusión, como solicitado por la Asociación.

Para más información, pueden consultar el enlace de la actividad.

El coro escolar Jm es un proyecto del departamento de música del colegio. Recoge la tradición que hay en el colegio para con la música y la animación musical de todas aquellas actividades que se desarrollan en el centro, principalmente desde la pastoral escolar.

Una tradición que ya se fomentaba con la madre María en los recreos y, posteriormente, con Carmen Castillo, antigua alumna. Es a partir de aquí cuando se decide dar un enfoque un poco más estructurado del coro, junto con la orquesta, para dotar de continuidad y un enfoque pedagógico y musical de esta actividad.

ALUMNADO AL QUE SE OFERTA: Desde 3º de E.P. hasta 2º de Bachillerato.

SESIONES DE ENSAYO: se realiza en dos sesiones a la semana, una para primaria y otra para secundaria.

ACTIVIDADES: independientemente de los ensayos, en un curso académico regular, se realiza un concierto de navidad en colaboración con la Cofradía de las Servitas, en la iglesia de S.Bartolomé; la animación musical de la misa de Navidad, las comuniones y las de fin de curso, tanto en 6º de E.P., como la de 2º de Bachillerato. Sería muy interesante, en un futuro, realizar una actividad de servicio (por ejemplo, una visita en Navidad a un centro de mayores o alguna colaboración con los grupos Jm).

Destacar que el interés y el compromiso del alumnado que participa en esta actividad es muy alto. Además, les complementa la formación que ya reciben en el centro, tanto a nivel musical como, principalmente, a nivel humano, ya que se trabajan valores como el compañerismo, el respeto y la entrega hacia otras personas desde la gratuidad.

La Banda JM es un taller instrumental del departamento de música del colegio Jesús María de Alfonso X en Murcia que lleva realizándose desde 2013. Nuestra actividad principal es la participación de nuestra agrupación en Semana Santa tanto dentro como fuera del colegio. A través de este taller se desarrollan habilidades musicales a través de la práctica instrumental. Esto implica que los estudiantes mejoren su destreza al tocar los instrumentos de viento y se familiaricen con las técnicas específicas de la banda. Crear y componer canciones propias. Fomentar la creatividad musical entre los miembros de la banda, permitiéndoles expresarse a través de la composición.Trabajar en equipo y fomentar la cooperación entre los miembros de la banda. La colaboración es esencial para lograr un sonido armonioso y coordinado.Implementar aspectos de la teoría musical para mejorar la interpretación. Comprender conceptos como la lectura de partituras, la afinación y la dinámica ayudará a elevar el nivel de la banda.Presentar y/o mostrar conciertos durante el proyecto (participación con el coro y participación en la Semana Santa). Esto es, un concierto para toda la comunidad educativa y sus familias. Este último objetivo motivará a los estudiantes a trabajar en conjunto y a perfeccionar su interpretación.

ALUMNADO AL QUE SE OFERTA: Desde 4º de E.P. hasta 2º de Bachillerato.

SESIONES DE ENSAYO: Se realiza en dos sesiones a la semana, una para primaria y otra para secundaria (en el tiempo de recreo de cada etapa).

El grupo de Percusión JM del colegio Jesús María de Alfonso X en Murcia, activo desde 2015, participa en Semana Santa y eventos festivos como la Marcha Solidaria.

Objetivos:

• Desarrollar conocimientos rítmicos y técnicas de percusión.
• Mejorar la coordinación y psicomotricidad.
• Fomentar el trabajo en grupo.
• Inculcar valores como la escucha, cooperación, igualdad y humildad.
• Disfrutar aprendiendo.

Alumnado: Desde 4º de E.P. hasta 2º de Bachillerato.

Ensayos: Dos sesiones semanales, una para primaria y otra para secundaria durante el recreo.

El proyecto “Aula azul”  es una experiencia, concreta y estructurada, de traspasar las prácticas restaurativas a la comunidad educativa de Jesús-María. Una propuesta para transformar las relaciones al interior, coadyuvar la elaboración de los planes de convivencia armónica y pacífica y brindar herramientas efectivas para la prevención de la violencia.Como padres, madres, estudiantes, educadores y autoridades tenemos nuestras propias nociones y prácticas para prevenir, educar y/o resolver conflictos u ofensas; probablemente el castigo y la sanción han sido los principales recursos con los que contábamos para actuar frente a comportamientos no deseados. Hay bastantes evidencias de que actitudes autoritarias, castigadoras y controladoras pueden generar en adolescentes mayores riesgos de conducta antisocial. Diversos colectivos han explorado alternativas para encarar la disciplina en la familia y en las unidades educativas, la resolución de conflictos y la atención a adolescentes.

En Jesús-María hemos identificado las prácticas restaurativas como un modo integral para encarar estas situaciones. Las prácticas restaurativas, concretamente “ Los círculos azules o restaurativos” ( de ahí el nombre de “Aula azul”) son un recurso que puede ayudarnos a mejorar las relaciones cotidianas y permitirnos atender los conflictos a través de un proceso de aprendizaje y participación colectiva. En ese escenario, surge la propuesta del enfoque restaurativo como mecanismo de respuesta, con una mirada tanto proactiva como reactiva ante el conflicto, buscando restablecer las relaciones dañadas o rotas a causa de un conflicto, a partir de la responsabilización y participación activa de todos los involucrados. 

El plan lector  en nuestro centro es fruto del interés del profesorado en experimentar distintas formas de animar a leer a nuestros alumnos. En el diseño de este plan lector no hemos utilizado recursos originales, ni recetas infalibles para «producir lectores instantáneos», sino que hemos intentado generar espacios apropiados para la lectura y, ante todo, cambiar, en lo posible, la actitud pasiva, cuando no de rechazo, que algunos alumnos demuestran ante los libros.

Nuestro principal objetivo es incitar a los alumnos a leer, a entender esta actividad de una forma creativa, lúdica y placentera; en definitiva, despertar  una sensibilidad que haga descubrir el placer que puede proporcionarnos leer un libro, viviendo nuevas aventuras donde poder identificarnos con los personajes, vivir con ellos los azares del relato, descubrir nuevos mundos, reales o imaginarios… en definitiva «contagiar a toda la comunidad educativa la pasión por los libros”.

Todos los grupos de la ESO dedicarán una hora a la semana a la lectura, en clase. El calendario del plan lector se desarrollaría de la siguiente forma: partiendo de la parrilla horaria del centro, comenzamos con la primera hora del lunes y cada semana se avanzaría un período lectivo; de esta forma nos aseguramos que todos participen en el plan lector y que todas las materias se vean implicadas de una forma equitativa, en función de las horas semanales de estas.

Igualmente se realizan charlas coloquio con escritores, que comentarán con nuestros alumnos sus obras, su proceso creativo, etc.

De forma voluntaria, un día a la semana, durante la hora del recreo, los alumnos podrán asistir a reuniones para compartir, crear e incluso diseñar actividades según sus intereses. Así mismo se comparten noticias, inquietudes, curiosidades o noticias que el CLUB LECTOR reunirá a  través de una revista anual creada por los alumnos.

El proyecto “Aula azul”  es una experiencia, concreta y estructurada, de traspasar las prácticas restaurativas a la comunidad educativa de Jesús-María. Una propuesta para transformar las relaciones al interior, coadyuvar la elaboración de los planes de convivencia armónica y pacífica y brindar herramientas efectivas para la prevención de la violencia.Como padres, madres, estudiantes, educadores y autoridades tenemos nuestras propias nociones y prácticas para prevenir, educar y/o resolver conflictos u ofensas; probablemente el castigo y la sanción han sido los principales recursos con los que contábamos para actuar frente a comportamientos no deseados. Hay bastantes evidencias de que actitudes autoritarias, castigadoras y controladoras pueden generar en adolescentes mayores riesgos de conducta antisocial. Diversos colectivos han explorado alternativas para encarar la disciplina en la familia y en las unidades educativas, la resolución de conflictos y la atención a adolescentes.

En Jesús-María hemos identificado las prácticas restaurativas como un modo integral para encarar estas situaciones. Las prácticas restaurativas, concretamente “ Los círculos azules o restaurativos” ( de ahí el nombre de “Aula azul”) son un recurso que puede ayudarnos a mejorar las relaciones cotidianas y permitirnos atender los conflictos a través de un proceso de aprendizaje y participación colectiva. En ese escenario, surge la propuesta del enfoque restaurativo como mecanismo de respuesta, con una mirada tanto proactiva como reactiva ante el conflicto, buscando restablecer las relaciones dañadas o rotas a causa de un conflicto, a partir de la responsabilización y participación activa de todos los involucrados. 

Conscientes  en Jesús-María de la realidad que nos rodea, creemos que la práctica del debate y  la oratoria  en el aula contribuyen al desarrollo de gran parte de las competencias clave para el aprendizaje permanente: competencia lingüística; competencia personal, social y aprender a aprender; competencia ciudadana; competencia emprendedora; competencia en conciencia y expresiones culturales, entre otras. Así, El debate y la oratoria contribuyen a la consecución de estas competencias específicas que  están  relacionadas con:

• La adquisición de los conceptos básicos relacionados con el discurso persuasivo, así como el desarrollo de estrategias para hablar en público a través del uso de la argumentación (comunicación verbal/no verbal).

• Asumir responsabilidades, afianzar el pensamiento crítico o adquirir pautas de comportamiento ciudadano y democrático.

• La elaboración de textos relacionados con diversos ámbitos de participación social, respetando las normas de convivencia y la búsqueda de la resolución pacífica de conflictos.

• Saber desenvolverse en las relaciones interpersonales gracias al uso cívico de la palabra.

• Gestión emocional para hablar en público (autoconfianza, seguridad, entusiasmo).

• Oratoria para la construcción de la veracidad del discurso.

 El Club de Debate en nuestro colegio se centra en la modalidad de debate académico, proporcionando a nuestro alumnado una plataforma para explorar y discutir una variedad de temas relevantes. Siendo los estudiantes de cursos superiores los protagonistas de su propio proceso-aprendizaje ya que no solo participan activamente en las sesiones de debate, sino que también asumen la responsabilidad de tutorizar a sus compañeros más jóvenes. Iniciativa que demuestra el espíritu colaborativo y el deseo de contribuir al crecimiento académico de toda nuestra comunidad estudiantil propiciando un ambiente inclusivo y respetuoso donde se celebre la diversidad de opiniones y se promueva el respeto mutuo entre los miembros del Club.