La Formación Profesional (FP) se consolida en 2026 como una de las opciones educativas con mayor proyección laboral en España. Su enfoque práctico, orientado a las necesidades reales de las empresas, ha convertido a la FP en una vía rápida y eficaz para acceder al mercado de trabajo con garantías de estabilidad y crecimiento profesional.

A diferencia de otros itinerarios más teóricos, la FP se caracteriza por una metodología basada en el aprendizaje práctico. Los estudiantes no solo adquieren conocimientos en el aula, sino que también realizan prácticas en empresas, donde pueden aplicar lo aprendido en situaciones reales.

Este modelo formativo permite que los titulados lleguen al mercado laboral con experiencia previa, algo que las empresas valoran especialmente en procesos de selección.

Uno de los datos más destacados es la elevada tasa de inserción laboral. Actualmente, más del 70% de los titulados en FP consigue empleo en menos de seis meses tras finalizar sus estudios. Este porcentaje aumenta en algunas especialidades técnicas y sanitarias, donde la demanda de profesionales sigue creciendo año tras año. La clave del éxito de la FP radica en su metodología práctica. Los estudiantes combinan formación teórica con experiencias reales en empresas, lo que les permite adquirir competencias profesionales desde el primer momento y adaptarse rápidamente al entorno laboral.

Sectores con mayor demanda de profesionales

En 2026, varios sectores destacan por ofrecer excelentes oportunidades laborales a los titulados de Formación Profesional:

Informática y desarrollo de software

Los ciclos formativos de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM) y Desarrollo de Aplicaciones Web (DAW) continúan liderando la empleabilidad. La digitalización de empresas y el crecimiento tecnológico generan una necesidad constante de programadores, desarrolladores y especialistas en sistemas.

Sanidad

La FP sanitaria sigue siendo una apuesta segura. Especialidades como Cuidados Auxiliares de Enfermería, Imagen para el Diagnóstico o Laboratorio Clínico presentan una alta demanda debido al envejecimiento de la población y al refuerzo de los servicios sanitarios.

Energías renovables y sostenibilidad

La transición energética impulsa nuevos empleos relacionados con instalaciones solares, eficiencia energética y mantenimiento de sistemas renovables. Se trata de uno de los sectores con mayor crecimiento y futuro a medio plazo.

Logística y transporte

El auge del comercio electrónico ha incrementado la necesidad de técnicos especializados en logística, gestión de almacenes y transporte internacional, convirtiendo esta área en una de las más dinámicas del mercado laboral.

Administración y empresa

Los perfiles relacionados con administración, gestión empresarial y comercio siguen siendo fundamentales para cualquier organización. La FP en este ámbito ofrece múltiples salidas tanto en pequeñas empresas como en grandes corporaciones.

La FP Superior: una puerta directa al empleo cualificado

La FP de grado superior destaca especialmente por su elevada inserción laboral. Los titulados acceden a puestos técnicos cualificados en sectores estratégicos como tecnología, salud, industria y empresa. Además, muchas compañías valoran cada vez más la experiencia práctica y la especialización que aporta la Formación Profesional frente a otros itinerarios formativos. Otro aspecto importante es la posibilidad de continuar estudiando. Tras finalizar un grado superior, los estudiantes pueden acceder a la universidad o seguir ampliando su formación mediante especializaciones profesionales.

Una formación adaptada al futuro

La Formación Profesional ha dejado de ser considerada una alternativa secundaria para convertirse en una opción educativa moderna, flexible y conectada con las necesidades reales del mercado laboral. En un contexto donde las empresas buscan perfiles especializados y preparados para incorporarse rápidamente al trabajo, la FP se posiciona como una de las mejores decisiones académicas y profesionales para los jóvenes en 2026.

En la actualidad, hemos entendido que las metodologías tradicionales deben de ser complementadas con enfoques más dinámicos y que resulten más motivadores para nuestros alumnos. Por este motivo, los juegos educativos han adquirido un papel protagonista como herramienta pedagógica capaz de transformar la experiencia de aprendizaje. Los juegos no se quedan en una simple actividad de distracción, sino que se convierten en un recurso didáctico que permiten aprender jugando, favoreciendo así la implicación del alumnado y el desarrollo de las competencias clave. 

El aprendizaje basado en juegos (ABJ) está basado en el uso del juego como medio para alcanzar objetivos educativos concretos. Esto quiere decir que tenemos que diseñar o seleccionar actividades lúdicas que estén alineadas con los contenidos y que nos permitan que nuestros alumnos adquieran conocimientos de una forma activa. El ABJ pone al alumno en el centro, convirtiéndolo de esta manera, en el protagonista de su propio aprendizaje. 

La motivación es uno de los elementos más importantes de esta metodología. Cuando usamos juegos en clase, nuestro alumnado percibe este tipo de actividades como retos interesantes en lugar de como tareas obligatorias. El ABJ genera una actitud más positiva hacia el aprendizaje, mejora la disposición para participar en clase y genera emociones positivas que facilitan la retención de información y el desarrollo de un aprendizaje más significativo. 

Otro beneficio muy importante de los juegos educativos es su dimensión social. En la mayoría de las ocasiones, los juegos implican interacción entre los participantes, lo que fomenta la colaboración, la comunicación y el trabajo en equipo. Este tipo de habilidades son muy necesarias tanto dentro como fuera del aula, ya que preparan al alumnado para enfrentarse a situaciones reales en las que es necesario trabajar en equipo. Además, el juego puede contribuir a mejorar la autoestima, ya que permite experimentar logros y superar retos en un entorno seguro. 

Hay varias formas de aplicar el aprendizaje basado en juegos en el aula. Por un lado, podemos usar juegos tradicionales, como los de mesa, cartas o dinámicas físicas, adaptándose a los contenidos que deseamos trabajar. Este tipo de actividades nos demuestra que no siempre necesitamos el uso tecnologías para usar el método ABJ en el aula. Aunque, por otro lado, éstas pueden ser muy eficaces a la hora de fomentar el aprendizaje. Los videojuegos ofrecen un amplio abanico de posibilidades, especialmente aquellos que han sido diseñados con fines educativos. 

Además, los docentes pueden crear sus propios juegos educativos utilizando herramientas digitales accesibles. Plataformas como Genially, Educaplay o Blooket están a nuestro alcance y nos permiten diseñar actividades interactivas, cuestionarios o juegos de preguntas de forma sencilla. 

Es importante señalar que el ABJ no debe confundirse con la gamificación. Ambos enfoques comparten el uso de elementos lúdicos, pero presentan diferencias clave. La gamificación consiste en incorporar mecánicas de juego (como puntos, niveles o recompensas) en contextos no lúdicos para aumentar la motivación. En cambio, el

aprendizaje basado en juegos implica el uso directo de juegos con un objetivo educativo específico. Resumiendo, en el ABJ se aprende jugando, mientras que en la gamificación se utilizan elementos del juego para hacer más atractivas otras actividades. 

Para que la implementación de juegos en clase sea efectiva, es necesario tener en cuenta ciertos criterios. El juego debe de estar adaptado a la edad y características del alumnado, así como alineado con los objetivos de aprendizaje. También es importante considerar aspectos como el nivel de dificultad, las reglas, el tiempo necesario para su desarrollo y los recursos disponibles. Una planificación adecuada permitirá que el juego no solo sea divertido, sino también educativo. 

En definitiva, los juegos educativos representan una herramienta muy poderosa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su capacidad para motivar, implicar y desarrollar habilidades convierte el juego en un aliado fundamental en el aula. Apostar por metodologías que promueven el aprender jugando no solo responde a las necesidades del alumnado actual, sino que además contribuye a formar personas más creativas, críticas y capaces de enfrentarse a los retos del futuro. 

Jesús-María San Isidro

Bibliografía 

– Apuntes de la asignatura TIC. Universidad UNIR. 

– Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining gamification. Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference. 

– Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan. 

– Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. McGraw-Hill. 

– Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction. Pfeiffer.

La EVAU (también conocida como selectividad) es un momento importante para muchos estudiantes que quieren acceder a la universidad, y es normal sentir nervios antes de los exámenes. Con una buena organización y hábitos adecuados, este reto puede afrontarse 

con mucha más tranquilidad. La clave no es estudiar más, sino estudiar mejor. Aquí tienes algunos consejos para llegar preparado y con confianza. 

Planifica tu estudio con lógica 

No dejes todo para el último momento. Organiza un plan sencillo y, sobre todo, realista, donde vayas repasando poco a poco. Alterna teoría con práctica y utiliza exámenes de otros años para familiarizarte con el formato. Recuerda incluir descansos: tu mente rinde más cuando puede desconectar. 

Aprovecha herramientas que te orienten 

Simuladores de notas, modelos de exámenes y resúmenes son recursos que te ayudan a estudiar de forma más estratégica. Te permiten ver qué asignaturas requieren más esfuerzo y en cuáles te sientes más seguro. Así podrás enfocarte mejor y avanzar con claridad. 

Cuida tu bienestar y la gestión del estrés 

Dormir bien, moverte un poco y practicar técnicas de respiración puede marcar la diferencia. Llegar tranquilo es tan importante como llevar el temario preparado. Confía en el trabajo que has hecho durante el curso: estás mucho más preparado de lo que piensas, y solo tienes que poner en práctica todo lo aprendido. 

¡Mucho ánimo y suerte en esta etapa!

Jesús-María Sant Gervasi

¿ Cómo trabajamos la autonomía en Educación Infantil?

1. Consideraciones preliminares.

¿Somos conscientes de la importancia de la Educación Infantil?

Dicha pregunta nos la deberíamos de plantear todas las personas que trabajamos en la etapa de 0-6 años, propia de infantil.

Hace muchos años una persona me dijo “el arbolito desde chiquitito”; un refrán popular español, no atribuible a una única persona. Significa que la educación y corrección de una persona deben comenzar desde su más tierna infancia, para que ésta sea efectiva.

Sin lugar a dudas, la etapa de Educación Infantil es la más importante por la que un ser humano pasa.

¿Y por qué afirmo esto con tanta contundencia? Un niño pequeño es como una esponja, siendo capaz de absorber todos y cada uno de los comportamientos que están a su alrededor. La familia es la principal responsable de la educación de un hijo, algo que en los últimos años se está olvidando, recayendo parte de ese peso en el personal docente.

Los padres cada vez son más permisivos y nos encontramos con niños caprichosos para los que no existen “limites”.

En estos primeros años la Educación Emocional es primordial; debemos ofrecer un término medio; el niño debe saber que cuenta con nuestro cariño, pero a la vez debe de ir siendo consciente, poco a poco, de que en algún momento él debe de aceptar el “No” . Por eso es tan importante esta etapa estar en contacto con otros; saber esperar, en esta sociedad de la inmediatez. Un niño debe aprender a esperar. Debemos de estar siempre atentos a sus necesidades para ayudarlos a conocerse mejor, para que crezcan y se formen como personas libres.

No se quiere más a una persona dándolo todo. Poner límites y hacerles partícipes del esfuerzo es muy importante. De este modo los estaremos ayudando a crecer en su aprendizaje autónomo.

2. Importancia de la adquisición de autonomía en la etapa de Infantil.

La etapa de Educación Infantil (0-6) es crucial en el desarrollo y la adquisición de autonomía de un niño. Durante estos primeros años, los niños comienzan a explorar todo lo que les rodea, a conocer sus límites y a desarrollar, con nuestra ayuda, habilidades fundamentales para su crecimiento. A su vez, ponen a prueba al adulto, para saber hasta dónde pueden llegar desde pequeños con sus llantos, ejerciendo su “poder”.

Buscamos principalmente ayudarles a crecer, para que sean capaces de tomar decisiones en un futuro y actuar de manera independiente, asumiendo la responsabilidad de sus acciones.

En nuestra etapa de Infantil la autonomía se desarrolla principalmente a través de la exploración, el juego y la interacción con el adulto y el entorno.

3. ¿Cómo favorecer el aprendizaje autónomo?

Desde pequeños les debemos realizar preguntas que favorezcan su capacidad reflexiva, haciéndoles partícipes en los procesos de descubrimiento y participación en el aula. Preguntas tan sencillas cómo, por ejemplo, ¿quieres más galletas, más? Partimos de alumnos de un año. Deben participar en el orden del aula: recogida de juguetes y utilización de la papelera. Debemos darles herramientas para el aprendizaje mediante el descubrimiento y la manipulación.

Debemos favorecer desde pequeños su pensamiento crítico y moral, cuando surja un conflicto o dificultad; deben saber llegar a sus propios valores, usándolos para «comprender» las situaciones y actuar en consecuencia.
Las asambleas son espacios muy importantes para favorecer la educación emocional, hablando con ellos de cómo nos sentimos y hacemos sentir a los demás con nuestros actos. Es fundamental favorecer la toma de sus propias decisiones y ver los efectos naturales de su conducta.

Desde pequeños se deben estimular y ofrecerles responsabilidades. El papel a diario del “ayudante”el niño lo puede asumir, confiando en su capacidad para ello. Esta figura ya se trabaja en dos años y con gestos tan sencillos como recoger los vasos, llevarlos a la cocina, se sienten “mayores” y favorecemos su autonomía.

Es muy importante brindarles espacios para que puedan experimentar por sí mismos, equivocarse y aprender.

Deben dar a conocer sus gustos desde pequeños, expresando lo que les gusta y lo importante que es conocernos. La singularidad tiene un valor incalculable. Todos somos iguales y distintos.

Favorecer en las asambleas que tengan su propia opinión y que hagan uso de ella, la compartan y la defiendan, siempre desde el respeto a los demás.

Todo esto es imposible sin la motivación por nuestra parte, festejando sus logros y animándoles, mostrándoles que pueden conseguir sus metas. En definitiva, acompañarlos en su crecimiento, tanto físico como emocional. Que se sientan queridos por nosotros.

Resulta fundamental la participación de la familia, teniendo en cuenta sus ideas y aportaciones en los procesos de decisión. Considerando la familia como eje fundamental, favorecemos las tutorías para que nos aporten luz en los comportamientos del niño y podamos ayudarle en su proceso. Los padres y educadores debemos dar la oportunidad a nuestros hijos de aprender, crecer, explorar, equivocarse, caer, levantarse y tomar decisiones. Todo ello bajo nuestra supervisión, guía y apoyo. En definitiva, la rutina diaria es fundamental desde pequeños para la adquisición de autonomía.

4. ¿Qué beneficios aporta este aprendizaje autónomo?

Fomentar la independencia y la autonomía en infantil como una de las cualidades más importantes en el proceso de aprendizaje de un niño, generando seguridad y confianza en sí mismo.

Favorecer su autoestima y autoconfianza, definiendo desde pequeños su identidad y criterio propio, que les ayudará a vencer sus inseguridades y miedos.

Crear hábitos y rutinas sanas, también físicos, como, por ejemplo, en su higiene personal; tengamos presente el proceso para quitar el pañal. En el ámbito de la comida, tener una buena alimentación. Comer solos, con orden y manchando cada vez menos.

A medida que vamos creciendo, aprendemos a vestirnos solos y ponernos los zapatos.

Fomentar el lenguaje, propiciando que se expresen. Muchos niños con la utilización prolongada del chupete muestran dificultades en el aprendizaje.

5. Conclusiones.

Resulta fundamental, desde el cariño, hacer crecer a los niños, generando autonomía, consiguiendo que sean capaces de expresar y mostrar sus sentimientos a los demás. Deben sentirse útiles, ayudando a sus compañeros y educadores. Es esencial favorecer su autonomía, algo que está en nuestras manos, poniendo a su vez en las suyas ser partícipes de un mundo mejor.

Jesús-María Pinos Puente, Granada