Autor: digital_k709491l

En los colegios de Jesús-María entendemos la educación como un proceso integral, donde cada alumno es acompañado de manera cercana para descubrir, reconocer y desarrollar los talentos que lo hacen único. Educar no es solo transmitir conocimientos académicos, sino formar personas íntegras, capaces de conocerse, confiar en sí mismas y poner sus dones al servicio de los demás. En este camino, la adolescencia se presenta como una etapa especialmente significativa: un tiempo de búsqueda, de descubrimiento personal y de construcción de la identidad.

La adolescencia: una etapa clave para descubrir talentos

La adolescencia es un periodo de profundos cambios personales, emocionales y sociales. En esta etapa, los jóvenes comienzan a preguntarse quiénes son, qué les gusta y hacia dónde quieren orientar su vida. Por ello, resulta fundamental ofrecerles espacios donde puedan explorar sus intereses y desarrollar sus capacidades con libertad, acompañamiento y sentido.

Las actividades extracurriculares responden a esta necesidad, ya que permiten a los adolescentes experimentar, equivocarse, aprender y crecer en un entorno que valora el proceso tanto como el resultado. A través de estas experiencias, los alumnos descubren habilidades que muchas veces no afloran en el aula tradicional.

Actividades extracurriculares: mucho más que un complemento académico

Más allá del horario escolar, las actividades extracurriculares se convierten en un espacio privilegiado para el aprendizaje vivencial. Lejos de ser un añadido opcional, forman parte esencial de nuestra propuesta educativa, ya que contribuyen al desarrollo equilibrado de todas las dimensiones de la persona: intelectual, emocional, social y espiritual.

Música, deporte, arte, ciencia, voluntariado o comunicación se transforman en caminos de expresión y crecimiento. En cada uno de ellos, los jóvenes aprenden a asumir responsabilidades, a comprometerse con un grupo y a descubrir el valor del esfuerzo compartido.

Educar desde el carisma de Jesús-María

Desde el carisma que nos inspira, educar con cercanía, acompañamiento y compromiso es el eje de nuestra labor educativa. Las actividades extracurriculares son una oportunidad concreta para vivir estos valores en el día a día, fomentando la creatividad, la solidaridad, la empatía y el trabajo en equipo.

El acompañamiento cercano de educadores y monitores permite que cada alumno se sienta valorado y reconocido, favoreciendo un clima de confianza donde es posible crecer, expresarse y desarrollar todo su potencial.

El valor del acompañamiento en el crecimiento personal

Acompañar el talento adolescente no significa solo potenciar habilidades, sino también ayudar a los jóvenes a encontrar sentido, motivación y propósito. A través de las actividades extracurriculares, los alumnos aprenden a conocerse mejor, a gestionar sus emociones y a fortalecer su autoestima y confianza personal.

Estos espacios contribuyen además a la construcción de relaciones sanas, al sentido de pertenencia y al desarrollo de habilidades sociales clave para su vida futura.

Talentos al servicio de los demás

Uno de los pilares fundamentales de nuestra propuesta educativa es invitar a los jóvenes a descubrir que sus talentos tienen un valor que va más allá de lo personal. Cuando las capacidades se ponen al servicio de los demás, se convierten en una fuente de transformación social y crecimiento humano.

Las actividades solidarias y de voluntariado permiten a los adolescentes experimentar el compromiso, la generosidad y la importancia de construir un mundo más justo, fieles al espíritu de Jesús-María.

Una educación que transforma

Las actividades extracurriculares, bien orientadas y acompañadas, son una herramienta clave para educar personas competentes, conscientes y comprometidas. En los colegios de Jesús-María apostamos por una educación que transforma, que despierta talentos y que acompaña a cada adolescente en su camino para convertirse en la mejor versión de sí mismo.

Los valores educativos son un aprendizaje transversal que se construyen a lo largo de los años. Cuando los niños observan y llevan a la práctica diariamente acciones y gestos personales en situaciones próximas y cotidianas entienden e interiorizan valores humanos, personales, morales, espirituales y sociales que los ayudarán a orientarse en futuras decisiones y acciones.

La educación en valores en la etapa infantil (0–6 años) no es solo “enseñar buenos modales”: es una intervención educativa temprana que moldea la forma en que los niños se relacionan consigo mismos, con los demás y con su entorno durante toda la vida. 

Los niños necesitan conocerse a sí mismos, descubrir el entorno personal y social más cercano y entender el mundo que les rodea, a su ritmo y manera. Por eso es importante que vivan experiencias donde los valores los descubren desde la curiosidad, la seguridad y la capacidad.

Invertir en una educación que integre valores —empatía, respeto, responsabilidad, justicia— desde los primeros años produce beneficios cognitivos, sociales, emocionales y comunitarios que se mantienen en el tiempo.

Funciona como una ventana crítica al desarrollo; los primeros años son fundamentales para el desarrollo cerebral, las competencias socioemocionales y la formación de actitudes. La experiencia temprana (estimulaciones, relaciones afectivas y entornos seguros) configura circuitos neuronales relacionados con regulación emocional, conducta social y aprendizaje. Los pequeños gestos que viven y perciben en su día a día de los referentes personales y sociales que los rodean son la base de la convivencia social que promueven patrones de convivencia caracterizados por el respeto, la empatía, la ética y la igualdad.  

Las organizaciones internacionales señalan que la atención y educación en la primera infancia son inversiones con retornos elevados en bienestar y equidad. 

Para mejorar competencias socioemocionales y resultados académicos. A través de programas que trabajan la competencia social y emocional (componentes que solapan con la educación en valores) muestran efectos consistentes: mejor regulación emocional, reducción de conductas problemáticas, mayor motivación y ganancias académicas a medio plazo. Revisiones sistemáticas y meta análisis indican que las intervenciones en SEL (social-emotional learning) producen mejoras significativas en las habilidades sociales y en rendimiento escolar. Esto refuerza la idea de que los valores no obstaculizan lo académico, sino que lo facilitan.

Como formación de una brújula moral y convivencia democrática. La educación en valores ayuda a construir lo que algunos autores llaman “brújula moral”: marcos para evaluar consecuencias, responsabilizarse de actos y tomar decisiones éticas. Enseñar reconocimiento de emociones, perspectiva del otro y resolución pacífica de conflictos prepara a las futuras generaciones para participar en sociedades diversas y democráticas, reduciendo la violencia y la discriminación.

A modo de motor de prevención y promoción: la intervención temprana como coste-efectiva. Actuar en la primera infancia no solo es eficaz desde el punto de vista pedagógico sino también económico: programas tempranos bien diseñados (salud, nutrición, cuidado y aprendizaje con componentes de valores) generan retornos sociales y reducen costes futuros asociados a problemas conductuales o sociales. Además, apoyan la igualdad de oportunidades.

¿Y cómo podemos implementar una educación basada en valores en las aulas de infantil?

A través de:

Integración holística y cotidiana: los valores no se reducen a una lección; se viven durante el juego, las rutinas y las relaciones. (Modelo propuesto por UNESCO). 

Ejemplo: el ejemplo es imprescindible para educar en valores, ya que se aprende viviendo. Aquello que experimentan y sienten los niños lo integran y lo llevan a la práctica en el día a día en su forma de vivir y relacionarse.

Coherencia familia-centro: la colaboración escuela-familia es esencial para generalizar comportamientos y normas afectivas.

Vinculo: es importante que el adulto de seguridad, establezca un vínculo de confianza y fomente una conexión con los niños. Además, es necesario acompañar su aprendizaje en valores en un ambiente autónomo donde puedan construir sus experiencias y mapas mentales de las diferentes formas de contacto y relación con su círculo personal, social, espiritual y cultural.

Docentes formados en SEL y pedagogía de valores: la formación continua del profesorado es clave para el diseño de actividades, la observación y la intervención emocional.

Metodologías activas: proyectos, aprendizaje cooperativo, cuentos, dramatizaciones y actividades comunitarias permiten practicar valores en contextos reales.

Evaluación formativa y respeto por la diversidad: evaluar el progreso socioemocional con instrumentos sensibles a la edad y culturales, y adaptar el currículo para ser inclusivo.

Aún y las grandes ventajas de la educación basada en valores, es imprescindible tener presente los inconvenientes que se pueden presentar. Por ese motivo es de vital importancia reflexionar para evitar un enfoque moralizador o dogmático; la educación en valores debe fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de juicio, no la repetición de normas sin explicación.
Además de cuidar la adaptación cultural y contextual: los valores pueden expresarse de formas diversas; la implementación debe respetar pluralidad y derechos del niño.

Elegir una educación basada en valores desde la etapa infantil es apostar por un desarrollo integral: fortalece la regulación emocional, mejora las relaciones y condiciones de aprendizaje, y contribuye a sociedades más justas y resilientes. Las evidencias internacionales (organismos multilaterales y revisiones científicas) respaldan la eficacia de intervenir temprano y con enfoques integrados que incluyan la colaboración con las familias y la formación docente.

La Navidad es tiempo de historias. Historias que se cuentan una y otra vez, que se escuchan en silencio, que se miran en una pantalla o se leen en voz baja antes de dormir. En ellas encontramos algo más que entretenimiento: encontramos emoción, sentido y recuerdos compartidos.

Elegir películas y libros navideños para disfrutar en familia no es solo una cuestión de gustos. Es también una oportunidad para educar en valores sin explicarlos, para dejar que los relatos hablen por sí solos y despierten preguntas, emociones y conversaciones profundas.

Las historias educan porque nos permiten mirar la vida desde otros ojos. Cuando un niño se identifica con un personaje, vive sus miedos, su esperanza o su alegría, está aprendiendo de forma profunda y duradera.

En Navidad, este poder se multiplica. El ambiente, la luz, el tiempo compartido y la disposición emocional hacen que libros y películas se vivan con mayor intensidad. No hace falta señalar el mensaje ni explicarlo al final: basta con dejar que la historia actúe.

Películas navideñas que se viven y se recuerdan

Historias que hablan de luz, espera y encuentro

Algunas películas navideñas consiguen algo especial: unir emoción, belleza y sentido. Se armó el Belén es un buen ejemplo de ello. A través de una narración cercana y cuidada, acerca el relato del nacimiento de Jesús desde la ternura y el asombro, conectando fácilmente con los más pequeños sin perder profundidad.

Klaus, por su parte, propone una historia contemporánea que habla de la transformación personal, la generosidad y el poder de los pequeños gestos. Su estética, su ritmo y su mensaje la convierten en una película que emociona tanto a niños como a adultos.

Viajes que transforman

Hay películas que utilizan el viaje como metáfora del crecimiento interior. Polar Express nos invita a subir a un tren que conduce hacia la fe en lo invisible, la confianza y la capacidad de creer. Es una historia que se disfruta en silencio, dejando que las imágenes y la música acompañen la experiencia.

Algo similar ocurre con La Navidad de Angela, una película delicada y profunda que muestra la Navidad desde la mirada de una niña. Su ritmo pausado y su sensibilidad la convierten en una propuesta ideal para trabajar la empatía y la solidaridad.

Clásicos que nunca pierden actualidad

Algunas historias navideñas atraviesan generaciones sin perder vigencia. Cuento de Navidad, en sus versiones animadas, sigue siendo un relato poderoso sobre la conversión del corazón, la compasión y la segunda oportunidad.

Solo en casa y Elf aportan humor y ligereza, pero también hablan de la familia, la pertenencia y la importancia del hogar. Son películas que se viven desde la risa, pero que dejan un poso emocional reconocible.

Para públicos algo más mayores, Los fantasmas atacan al jefe ofrece una lectura actual del clásico de Dickens, conectando con adolescentes y adultos desde un lenguaje cercano.

Miradas amables sobre el mundo

Paddington 2 merece una mención especial. Aunque no es una película navideña en sentido estricto, se ha convertido en una habitual de estas fechas por su mensaje profundamente humano: la bondad, la acogida y la confianza en el otro como forma de transformar la realidad.

Libros navideños para leer despacio y en familia

Leer la Navidad, no explicarla

Los libros navideños tienen una cualidad especial: invitan a la pausa. A diferencia de otros momentos del año, en Navidad la lectura se convierte en un gesto compartido, casi ritual.

Se armó el Belén y El belén que quería ser diferente acercan el misterio de la Navidad desde la mirada infantil, despertando curiosidad y emoción sin necesidad de explicaciones largas.

Símbolos que hablan al corazón

El pequeño árbol de Navidad, de Hans Christian Andersen, es una historia cargada de simbolismo. Habla del crecimiento, la espera y el valor del presente, conectando de forma natural con el sentido profundo de la Navidad.

La estrella de Navidad y El expreso polar ofrecen relatos visuales y poéticos que permiten trabajar el asombro, la esperanza y la capacidad de creer en lo que no siempre se ve.

Clásicos que siguen educando

Cartas de Papá Noel, de J. R. R. Tolkien, combina fantasía y ternura en una narración íntima, llena de detalles que refuerzan la ilusión navideña sin caer en lo superficial.

Cuento de Navidad, en su versión literaria, sigue siendo una lectura valiosa para compartir en familia, especialmente con niños algo mayores, por la profundidad de su mensaje y la riqueza del lenguaje.

El relato del nacimiento vivido como historia

Libros como La Navidad de Jesús o El nacimiento de Jesús contado a los niños funcionan especialmente bien cuando se presentan como relatos para compartir, no como textos explicativos. Leídos en voz alta, acompañados de ilustraciones, permiten acercarse al misterio de la Navidad desde la emoción y el silencio.

El verdadero valor educativo de estas historias no está en analizarlas, sino en vivirlas juntos. A veces basta una pregunta sencilla, una mirada compartida o un comentario espontáneo para que la experiencia deje huella.

Crear un ambiente tranquilo, elegir el momento adecuado y respetar los silencios es tan importante como la elección del libro o la película. La magia de la Navidad se conserva cuando no se fuerza el mensaje.

En los colegios Jesús-María creemos en una educación que nace del encuentro, del cuidado y del acompañamiento. Las historias que compartimos en Navidad forman parte de ese camino educativo que une familia y escuela.

Películas y libros se convierten así en un puente entre la emoción y el aprendizaje, entre la tradición y la vida cotidiana. Porque educar no es solo enseñar, sino ayudar a descubrir el sentido de lo que se vive.

La Navidad, cuando se vive desde la calma y la profundidad, educa por sí sola. Y las historias que la acompañan permanecen en la memoria mucho después de que las luces se apaguen.

La Navidad transforma el tiempo. Las prisas se detienen, las casas se llenan de luz y los días invitan a estar juntos de otra manera. En medio de este clima especial, aparecen oportunidades únicas para aprender, no desde la obligación, sino desde la experiencia compartida.

Cuando hablamos de actividades educativas navideñas en familia, no nos referimos a reproducir el colegio en casa, sino a vivir la Navidad como un espacio de crecimiento, donde los niños aprenden casi sin darse cuenta, a través de lo que hacen, sienten y comparten.

La creatividad como lenguaje de la Navidad

La Navidad es profundamente creativa. Colores, luces, texturas y símbolos envuelven los hogares y despiertan la imaginación infantil. Aprovechar este ambiente para crear juntos es una forma natural de aprendizaje.

Las manualidades navideñas no son solo un entretenimiento. Cuando un niño recorta, pega, diseña o construye, está tomando decisiones, resolviendo pequeños problemas y expresando su mundo interior. Crear adornos para el árbol, preparar tarjetas de felicitación o dar forma a estrellas y figuras navideñas se convierte en un proceso en el que la conversación fluye y el tiempo se dilata.

En estos momentos compartidos se trabajan la paciencia, la constancia y el cuidado por lo que se hace, valores que la Navidad propone sin necesidad de ser explicados.

La Navidad contada: historias que educan

Pocas cosas educan tanto como una historia bien contada. La Navidad, llena de relatos y tradiciones, invita a recuperar la lectura compartida como un ritual cotidiano.

Leer juntos durante estos días no es solo una actividad cultural, sino una experiencia afectiva. Escuchar una historia al final del día, comentar qué escena ha emocionado más o simplemente dejar que el silencio acompañe al relato, ayuda a desarrollar la atención, la comprensión y el gusto por la palabra.

La lectura navideña crea un espacio de intimidad donde los niños aprenden a escuchar, a imaginar y a mirar la realidad con otros ojos. No hace falta analizar el texto: basta con vivirlo.

Tradiciones que enseñan sin palabras

Las tradiciones navideñas tienen un enorme valor educativo porque conectan generaciones y transmiten sentido. Entre ellas, el belén ocupa un lugar especial.

Montarlo en familia es una experiencia rica y profunda. Cada figura, cada camino y cada detalle forman parte de un relato que se construye poco a poco. Los niños participan activamente, hacen preguntas, proponen cambios y comprenden la historia desde la acción.

El belén enseña la importancia de la espera, la sencillez y la acogida. No como conceptos abstractos, sino como algo que se toca y se construye con las manos.

La música como experiencia compartida

La música navideña tiene la capacidad de unir y emocionar. Cantar juntos, escuchar villancicos o acompañar la música con pequeños instrumentos caseros es una forma de aprendizaje emocional muy potente.

La música desarrolla la memoria, el lenguaje y la sensibilidad, pero además crea un clima de alegría compartida. En Navidad, la música no se estudia: se vive. Y en esa vivencia aparecen el ritmo, la coordinación y la expresión de sentimientos.

Aprender a mirar al otro en Navidad

La Navidad despierta de forma natural la sensibilidad hacia los demás. Aprovechar este tiempo para realizar pequeños gestos solidarios ayuda a que los niños integren valores de manera auténtica.

Participar en acciones sencillas, como preparar algo para compartir, pensar en quienes están solos o colaborar en iniciativas solidarias, enseña que la Navidad no se vive solo hacia dentro, sino también hacia fuera.

Cuando los niños participan activamente en estas experiencias, comprenden que sus acciones tienen impacto y que el cuidado del otro forma parte de la celebración.

Juego, calma y aprendizaje

La Navidad también es un tiempo para jugar sin prisas. Los juegos tranquilos, compartidos en familia, favorecen el desarrollo cognitivo y social.

Resolver un puzle, jugar una partida o inventar reglas nuevas estimula el pensamiento, el respeto por turnos y la cooperación. Al mismo tiempo, el juego ofrece un espacio para aprender a ganar y a perder con serenidad.

Junto al juego, es importante reservar momentos de calma. La interioridad, el silencio y la reflexión también educan. Agradecer juntos el día vivido o compartir un pensamiento antes de dormir ayuda a desarrollar la educación emocional y espiritual.

Aprender juntos sin perder la magia

Las mejores actividades educativas navideñas no necesitan grandes recursos ni planificaciones complejas. Nacen de la presencia, del tiempo compartido y de la disposición a vivir la Navidad con profundidad.

Cuando la familia se reúne para crear, leer, cantar, jugar o simplemente estar, el aprendizaje surge de forma natural. Y ese aprendizaje, tejido de emoción y sentido, permanece mucho más allá de las fiestas.

La Navidad educa cuando se vive. Y en esa vivencia, sencilla y luminosa, se esconden algunas de las lecciones más importantes de la infancia.

En los colegios Jesús-María entendemos la educación como un acompañamiento que va más allá de los contenidos académicos. Crecer como personas, aprender a mirar al otro con respeto y vivir los valores desde la experiencia forman parte de nuestro proyecto educativo.

La Navidad nos recuerda precisamente eso: que educar es cuidar, escuchar y compartir tiempo de calidad. Las actividades que nacen en el hogar, vividas en familia, se convierten en un puente natural con lo que trabajamos cada día en el colegio.

Por eso, en Jesús-María creemos en una educación que une escuela y familia, que respeta los ritmos de cada niño y que apuesta por una formación integral, donde el aprendizaje, los valores y la vida se encuentran.

Porque cuando la educación se vive desde lo esencial, deja huella para siempre.